Wstęp
Z powyższego wynika, że ład na miejscu pracy oraz porządek w sposobie pracy ma podwójny aspekt - praktyczny (techniczny, ekonomiczny) oraz estetyczny (emocjonalny, plastyczny). Ładnie zorganizowane miejsce pracy, zgrabnie pracujący uczniowie osiągają lepsze wyniki pracy, a zarazem przedstawiają obraz miły dla oka. Bezduszny rygor w pracy, nie angażujący uczuć dzieci, ich zainteresowań i entuzjazmu, mija się z założeniami rzetelnego wychowania. Umiejętne łączenie dyscypliny pracy z zapałem do pracy, harmonizowanie wysiłku umysłu wspartego wiedzą ścisłą z pracą wyobraźni pobudzonej do działania uczuciem oraz z zajęciami praktycznymi - jest najwłaściwszym sposobem wrastania dzieci i młodzieży w kulturę pracy. Rysunki 16 a, b, wykonane z natury, ilustrują, jak wyglądała klasa VII w szkole nr 1 w J. oraz jakich zmian dokonano w jej wyglądzie. Przedstawiają one przednią ścianę w tej samej klasie w okresie "radosnej twórczości zdobniczej" (rys. 16 a) oraz po likwidacji tego rodzaju "twórczości" (rys. 16 b).